La sicurezza per le aziende è un problema rilevante e significativo e un indicatore di questo è il fatto che la formazione alla sicurezza sia obbligatoria per tutte le imprese, nonché normate da leggi e regolamenti.

Anche KKIEN Enterprise è attiva in questo interessante settore della vita organizzativa proponendo un innovativo e originale approccio al tema. Infatti, staccandosi da un’interpretazione puramente normativa adotta un modello di intervento che contribuisce a costruire una cultura organizzativa caratterizzata da ricerca e cura dell’affidabilità.

In modo particolare la proposta di KKIEN è rivolta, in prima istanza ai dirigenti e quanto è loro richiesto di fare in termini di sicurezza. In modo particolare si agisce sul senso di responsabilità arrivando all’obiettivo di assicurare uno sviluppo delle competenze di ruolo dei dirigenti nella prospettiva di una loro partecipazione al sistema aziendale di prevenzione.

Ovviamente, la proposta di KKIEN Enterprise si rivolge a tutti i livelli aziendali toccati dal DL 81/08, avendo però sempre attenzione a non venir mai meno all’orientamento generale descritto sopra.

Programmi e attività li potete richiedere con una mail a segreteria@kkien.net, oppure telefonando allo 0229404811.

Dal 2008 KKIEN Enterprise è affiliate italiano del  World Institute of Action Learning (WIAL). Seguendo il mandato ricevuto abbiamo deciso di realizzare nell’autunno 2012 una nuova sessione di certificazione in Action Learning Coaching.

Assistiti da Michael Marquardt (presidente WIAL) e Bea Carson (responsabile programma di certificazione), porteremo i futuri coach alla comprensione del modello e delle dinamiche comportamentali utili per condurre con efficacia sessioni di Action Learning.

Il programma di certificazione prevede tre giornate di aula (moduli Foundation e Certification 1), un periodo di 4 mesi di sperimentazioni e prime applicazioni del metodo per concludere con altre tre giornate di aula.

I moduli sono molto intensi, svolti in lingua inglese, richiedono una pregressa attività in formazione manageriale o coaching e prevedono la realizzazione di diverse relazioni e lavori individuali e/o di gruppo.

Questo programma intensivo darà ai partecipanti le competenze e l’esperienza di cui avranno bisogno per eccellere come Action Learning Coach in una varietà di situazioni difficili.  Un Senior Coach o Master Action Learning dedicato al gruppo assisterà il team dei futuri coach, fornendo un feedback eccezionalmente ricco e intenso per i tirocinanti quando assumeranno il ruolo di coach nelle varie fasi del loro training.

Prima di iscriversi è consigliata la lettura e lo studi del volume di Andrea Ceriani e Michael Marquardt, Action Learning. Principi Metodo Casi, ed. F. Angeli, Milano.

Per maggiori informazioni chiamate lo 02 29494811 oppure inviate una mail a segreteria@kkien.net

Lo spazio che ha ospitato l’evento è stato allestito ad hoc con riflettori, ambientazioni e scenografie spettacolari il tutto accompagnato da musiche e profumi particolari.

Gli ospiti hanno seguito un percorso culinario passando dagli antipasti, ai primi, ai secondi, ai dolci e agli ottimi cocktail per finire in allegria la serata!

Tutti i piatti sono stati preparati da bravissimi cuochi food blogger e giornalisti, imprenditori, professionisti, manager, architetti, pittori e scultori, medici e scrittori che si sono sfidati tra loro!

Clicca sul link http://www.youtube.com/watch?v=0j_vhny5mA8

e saprai quale squadra si è aggiudicata la vittoria!

E…vi aspettiamo in numerosi all’evento KK Kitchen Kermess del prossimo dicembre.

L’UnConventional Day è un momento esperienziale rivolto alle figure HR.

I partecipanti saranno coinvolti in prima persona a sperimentare le diverse attività UnConventioanl seguendo un percorso “in presa diretta”.

Durante la mattinata sperimenterete il Kobudo, la musica della realtà Afro-Brasiliana, la pittura e… cos’altro ancora?

Preparerete buonissimi finger food guidati da chef professionisti e scoprirete i segreti del vino visitando l’isola Wine.

Perchè questa giornata?

Perchè crediamo sia possibile apprendere con impegno, dedizione, serietà ma anche con un pizzico di sorriso e divertimento. Infatti crediamo nel valore formativo degli UnConventional che si basa sulla metodologia Experential Learning che ha la funzione di coinvolgere le persone in ambienti e situazioni diverse da quelle quotidiane mediante una serie di attività che inducono ad agire fuori dagli abituali schemi mentali e comportamentali.

Prenota fin da ora la tua partecipazione telefonando allo +3902 29404811

o inviando una mail a segreteria@kkien.net

Le parole della mente
Eccellere nel linguaggio d’influenza

Le parole della Mente svela i segreti del LAB Profile (Profilo Linguistico-Comportamentale) in modo semplice e accessibile a tutti. Il LAB Profile è uno strumento facile da apprendere, che illustra come, in effetti, ogni persona sia unica. Esso permetterà subito di comprendere e predire come il proprio interlocutore si comporterà in una determinata situazione, partendo dal linguaggio usato nella conversazione quotidiana.
Insegnerà anche a modificare il proprio stesso modo di comunicare, adattandolo a chi ci sta di fronte o ad un gruppo di persone in generale, al fine di innescare motivazione e addirittura influenzarne il pensiero. In particolare si scopriranno le caratteristiche che indicano di cosa una persona abbia bisogno per motivarsi – e rimanere motivata – in un determinato contesto, o, all’opposto, che cosa la demotivi. Tali caratteristiche corrispondono a vere e proprie leve motivazionali che, se correttamente individuate, rivelano ciò che stimola ad agire una persona in una certa direzione, o che ne può limitare l’azione.
Si scopriranno anche i processi mentali che una persona utilizza per affrontare in concreto situazioni di tipo relazionale, operativo, lavorativo al fine di stabilire l’ambiente o le circostanze in cui egli sia maggiormente produttivo, come risponda allo stress, quali siano i meccanismi che lo portano a convincersi di qualcosa (la validità di un collaboratore, la correttezza di un processo di lavoro, etc.).
La correlazione tra linguaggio e comportamento consente di calibrare comunicazione e azioni in modo adeguato ad ogni situazione e divenire potenzialmente “irresistibili”, e tutto ciò emerge grazie all’indagine svolta sul modo in cui una persona parla, oltre che sui contenuti delle risposte date a domande mirate.

Prezzo
€ 23,50

Autori

M. Colgrass
Eccellenza della performance

Abilità per un mondo in cambiamento

Michael Colgrass ha inventato, grazie all’originale fusione di PNL, mimo, musica, danza, recitazione e auto-ipnosi, il suo esclusivo modello d’insegnamento per lo sviluppo personale che ha aiutato migliaia di professionisti nel mondo a migliorare le loro abilità personali ed organizzative.

Questo libro è il distillato di 35 anni di seminari rivolti a trainer, imprenditori, manager, insegnanti, psicologi, artisti e comunicatori di ogni settore. Proponendo una nutrita serie di aneddoti su situazioni di vita reale e di esercitazioni immediatamente applicabili alla vita pratica, Colgrass ha creato un metodo unico nel suo genere, che il tempo ha dimostrato valido, per aiutare i professionisti a dotarsi di strumenti atti a fronteggiare le difficoltà della vita competitiva e raccogliere le sfide di adattamento in un mondo in trasformazione.

Eccellenza della Performance è stato scritto su sollecitazione degli allievi di tutto il mondo del maestro Colgrass che hanno trovato le sue tecniche estremamente efficaci per affrontare la paura di parlare in pubblico, il concentrarsi sotto pressione, il memorizzare e preparare la performance, il comunicare in modo persuasivo ed efficace.

Il suo unico metodo e le strategie d’insegnamento sulla creatività sono state modellate dal co-fondatore della PNL John Grinder, insieme allo studioso Robert Dilts, nel libro Tools For Dreamers (Meta Publications, 1991). Inoltre la tecnica chiamata “Deep Listening” creata da Colgrass per affascinare l’audience originando una altissima concentrazione è stata descritta nel libro Leaves Before The Wind (Grinder DeLozier & Associates, 1991).

I suoi articoli sono stati pubblicati nel The New York Times, The Christian Science Monitor and Music Magazine. Di Colgrass Grinder ha detto: «Michael è una pietra miliare nel campo degli studi sull’eccellenza umana. La sua sorprendente abilità nell’applicare la tecnologia della Programmazione Neuro-Linguistica all’intero spettro dell’esperienza umana dimostra una profonda comprensione sia della PNL sia del processo creativo degli esseri umani. Questa competenza, unita alla sua eleganza e al suo meraviglioso senso dell’umorismo fanno di lui uno splendido maestro. Michael è un genio».
Prezzo

€ 21,50

Agire le competenze chiave

Il volume è il risultato di una lunga ricerca sviluppata dall’OCSE, il progetto DeSeCo, che ha coinvolto diversi Paesi e che partiva da alcune semplici, ma fondamentali domande: è possibile identificare un insieme di competenze di primaria importanza per partecipare in modo attivo e consapevole alla propria vita dal punto di vista economico, politico, sociale, familiare, delle relazioni interpersonali pubbliche e private, dello sviluppo personale individuale? Se questo insieme è individuabile: qual è la natura di queste competenze e cosa le contraddistingue come competenze chiave? Come possono essere descritte e giustificate a livello teorico? Quali sono le componenti di queste competenze?
Il tema delle competenze viene affrontato considerandole un elemento determinante per incentivare una vita realizzata e il buon funzionamento della società, già a partire dai curricola scolastici. La flessibilità, l’adattabilità, la mobilità sono le caratteristiche che l’uomo moderno deve possedere per vivere consapevolmente la sua vita e per far fronte alla molteplicità di ruoli che affronta quotidianamente.
Il progetto propone tre macro categorie di competenze – interagire in gruppi sociali eterogenei, agire autonomamente e usare gli strumenti in modo interattivo – tra loro interrelate, come espressione di maturità morale e di assunzione autonoma e responsabile del proprio apprendimento. I risultati del progetto DeSeCo aggiungono significato e profondità concettuale alla nozione di apprendimento lungo tutto l’arco della vita, definendo un contesto riflessivo per le indagini internazionali che hanno come oggetto la verifica degli apprendimenti.
Il progetto offre una struttura concettuale solida per coloro che si occupano di apprendimento e di competenze sia in ambito scolastico, sia nell’ambito dell’educazione degli adulti. Inoltre l’accento posto alla vita realizzata e al buon funzionamento della società lo rende un utile strumento di lavoro per policy-maker, imprenditori, responsabili scolastici, formatori, consulenti e chiunque operi nel campo delle risorse umane.
Il testo è completato da alcuni contributi originali di opinion leader che, ognuno dal proprio punto di vista, offre una significativa contestualizzazione ai temi discussi.

Dominique Simone Rychen è Program Manager del progetto DeSeCo e fa parte dello Swiss Federal Statistical Office. Si è sempre occupata dello sviluppo di indicatori nel settore educativo, nel mercato del lavoro e dell’apprendimento informale.
Laura Hersh Salganik lavora all’American Institute for Research e il suo campo specifico di attività è rivolto alla comparazione internazionale dei sistemi educativi e dei loro indicatori. Ha attivamente partecipato al progetto INES.

Prezzo
€ 22,00

I ruoli della qualità nella scuola

L’intento del volume è di offrire a tutti gli operatori scolastici alle prese con il Sistema Gestione Qualità un manuale per gestire, personalizzandolo adeguatamente, il processo di miglioramento continuo dei propri istituti, cuore di ogni applicazione della Qualità Totale. Il punto di vista assunto per leggere i processi della qualità è quello proprio degli operatori della scuola, che gli autori ben conoscono per via dei numerosi interventi consulenziali operati all’interno delle scuole e volti all’introduzione del Sistema Gestione Qualità.

La domanda che spesso gi operatori si pongono, e che gli autori fanno propria, è: ora che l’Istituto “è in qualità”, ora che abbiamo raggiunto la certificazione, cosa facciamo per mantenere il nostro istituto aggiornato e monitorato dal punto di vista della qualità? E ancora, come gestire tutti gli adempimenti richiesti e tutti i ruoli nuovi che la qualità prevede?

A partire da queste semplici ma fondamentali domande gli autori hanno costruito un volume che fornisce, operativamente, alcune indicazioni per gestire al meglio il “dopo” certificazione di qualità, dando ampio spazio alle riflessioni sulle nuove figure della qualità – il Responsabile Sistema Gestione Qualità, gli auditor, ecc. – e definendo per ognuna di loro compiti e formazione adeguata. Si analizzano gli strumenti operativi della qualità, illustrando ed esemplificando il ciclo di Deming quale strumento per la gestione dei processi scolastici e l’analisi SWOT come una metodologia innovativa con la quale sviluppare interventi duraturi di miglioramento. Il volume si propone quindi di offrire alcuni elementi con i quali ogni Istituto scolastico potrà personalizzare il proprio percorso di qualità totale all’interno della scuola, un percorso difficile e impegnativo ma anche ricco di grandi soddisfazioni.

Prezzo
€ 13,00

Qualità totale nei processi scolastici.
Teoria ed esperienze

Da diverso tempo la scuola italiana è alle prese con i temi della qualità, della soddisfazione del cliente, del miglioramento del servizio. A complicare le cose sono intervenute alcune recenti disposizioni legislative che richiedono, per specifici progetti, la certificazione di qualità secondo la norma ISO 9001:2000.
Cosa può fare una scuola per rispondere in modo adeguato a queste richieste?
Quali soluzioni adottare senza cadere in un facile quanto inutile “aziendalismo”?
Come fare a conciliare l’istanza pedagogica con le richieste di efficienza provenienti dalla norma?
Al fondo di queste domande ve n’è una ancora più significativa: esiste un approccio tipico della scuola alla norma ISO, che possa “tenere insieme” la specificità della scuola e i vari punti previsti dalla stessa norma?
Questo volume cerca di dare una risposta alle domande precedenti attraverso la presentazione di una testimonianza: un progetto realizzato in un’area lombarda, l’Est Milano, che ha coinvolto una rete di 15 scuole.
Il progetto era articolato con momenti di formazione, consulenza, assistenza ai dirigenti scolastici. Un questionario di opinione ha preceduto e accompagnato lo svolgersi del progetto fornendo validi aiuti alle azioni che si andavano a realizzare.
Lavorando su questo progetto, che ha avuto tra i suoi risultati più evidenti la realizzazione della documentazione necessaria alla certificazione di qualità secondo la norma ISO 9001:2000, abbiamo voluto trasmettere alle nostre azioni il concetto di “progetto pedagogico di scuola”, cioè di una condizione funzionale che attribuisce alle scuole un ruolo attivo, responsabile e creativo, ponendo le condizioni perché il personale scolastico assuma una collocazione professionale piena e le configurazioni specifiche e tipiche della singola situazione scolastica vengano affrontate nella loro peculiarità e non rinviate a misure impersonalmente esterne.
Il volume si rivolge quindi a tutti gli operatori della scuola che hanno a cuore il tema della qualità del servizio scolastico. Dirigenti scolastici, funzioni strumentali, insegnanti, personale amministrativo, tutti sono coinvolti in un processo e in una dinamica operativa che, se ben orchestrata, riesce a produrre melodie ed armonie insospettabili.

Prezzo
€ 17,00

Stili di apprendimento e strategie didattiche

La Programmazione Neurolinguistica è lo studio di come ogni individuo percepisce e interpreta se stesso, gli altri e il mondo che lo circonda. Essa permette di analizzare ogni comportamento componendolo in sequenze di elementi osservabili, riproducibili e modificabili, rappresentando un’opportunità per migliorare la capacità di comunicare e di entrare in rapporto empatico con l’interlocutore. Il volume e la ricerca che ne sta alla base muovono da un interrogativo: non è paradossale che proprio il luogo elettivo della formazione delle giovani generazioni rimanga estraneo ai progressi degli studi sulla comunicazione? Perché non provare a far beneficiare anche la scuola delle conquiste della PNL, utilizzandola per migliorare l’efficacia della didattica senza condizionare la spontaneità dei giovani discenti e senza introdurre strumenti manipolatori a uso discrezionale degli insegnanti? La PNL potrebbe orientare la scuola verso il raggiungimento di un importante requisito: la personalizzazione dei percorsi di apprendimento, contribuendo in ultima istanza all’abbassamento del tasso di abbandono scolastico, fenomeno ancor oggi presente, soprattutto nella scuola secondaria superiore. Il testo riporta i risultati di una ricerca condotta in alcune scuole di Crema; risultati che offrono la possibilità di implementare percorsi didattici innovativi e aderenti alle capacità di apprendimento dei ragazzi.

Prezzo
€ 14,00